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紅磚(zhuan)灰瓦，是許多人(ren)對深圳(zhen)中(zhong)學泥崗校(xiao)區的(de)第一印象。作為深圳(zhen)教育(yu)的(de)窗口和文化名片(pian)，深圳(zhen)中(zhong)學泥崗校(xiao)區具(ju)備先(xian)進的(de)教學模式(shi)和理念(nian)，領跑中(zhong)學校(xiao)園建(jian)(jian)設，是深圳(zhen)加(jia)強教育(yu)發(fa)展，加(jia)快深圳(zhen)建(jian)(jian)設中(zhong)國特色(se)社會主義先(xian)行示范區的(de)重(zhong)點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比(bi)傳統校園，深(shen)圳中(zhong)(zhong)學(xue)泥崗(gang)校區在智(zhi)慧校園的設計(ji)和建設上均有創新和突破。作為(wei)(wei)領先的物聯(lian)網產品(pin)及(ji)解決方案提(ti)供商，創捷科技也為(wei)(wei)深(shen)圳中(zhong)(zhong)學(xue)泥崗(gang)校區智(zhi)慧校園的建設貢獻了(le)自己(ji)的力量。

在項目中(zhong)，創捷科技基于智慧(hui)校(xiao)園(yuan)解(jie)決(jue)方案，通過信息技術與教育(yu)教學實踐的(de)深度融合，有效連接(jie)師、生、家、校(xiao)，做(zuo)到(dao)校(xiao)園(yuan)生活(huo)便(bian)捷化、校(xiao)園(yuan)管理智慧(hui)化、課堂教學互動(dong)化、家校(xiao)溝通無縫(feng)化，構(gou)建基于互聯網(wang)的(de)教育(yu)服務新(xin)模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教師對智慧校(xiao)園認(ren)識還不(bu)到位，缺乏現代教育技術(shu)的(de)(de)先進教學理念(nian)，信息(xi)化教學應用(yong)水平有待提升，甚至認(ren)為智慧校(xiao)園建設會增加教師的(de)(de)工作量(liang)。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少學(xue)校在開展智(zhi)慧(hui)(hui)校園建設(she)(she)時，缺乏經驗和智(zhi)慧(hui)(hui)校園頂(ding)層設(she)(she)計，沒有(you)統一(yi)于一(yi)個應用平(ping)臺下的智(zhi)慧(hui)(hui)校園信息化平(ping)臺，做出(chu)的頂(ding)層規劃設(she)(she)計與學(xue)校實際需求(qiu)相分離(li)，只滿足當前局部需求(qiu)，沒有(you)進(jin)行(xing)系統、長遠的規劃和設(she)(she)計，導致很多公(gong)共(gong)教育資源(yuan)沒有(you)實現(xian)實質(zhi)性共(gong)享，違(wei)背了智(zhi)慧(hui)(hui)校園建設(she)(she)的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)應在硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)和軟件(jian)(jian)(jian)方面形成合力，才能凸顯云計算、物聯網、大數據等(deng)新技(ji)術在智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)應用(yong)中(zhong)(zhong)的(de)作用(yong)，目前各地在智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)過程中(zhong)(zhong)，普遍存在“重(zhong)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)，輕(qing)軟件(jian)(jian)(jian)；重(zhong)建設(she)(she)，輕(qing)應用(yong)”等(deng)現象(xiang)。在學校(xiao)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)設(she)(she)備(bei)配置高標準建設(she)(she)，不(bu)惜重(zhong)金投入(ru)，部分硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)技(ji)術性能參(can)數遠高于實(shi)際需求，反而最為重(zhong)要(yao)的(de)軟件(jian)(jian)(jian)系(xi)統方面投入(ru)甚(shen)少，智(zhi)慧(hui)化(hua)應用(yong)平(ping)臺停(ting)滯不(bu)前，與傳統數字校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)相比沒有太大變(bian)化(hua)，忽(hu)視了軟件(jian)(jian)(jian)平(ping)臺系(xi)統在智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)性。

智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園的(de)核心建設應(ying)體(ti)現(xian)以應(ying)用為本，從(cong)學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學(xue)、教(jiao)務、教(jiao)研、德育、后勤等校(xiao)(xiao)園實際需(xu)求出(chu)發，合理設計，開發適應(ying)智(zhi)慧(hui)化校(xiao)(xiao)園的(de)信息化系統平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多(duo)學校(xiao)雖然(ran)建(jian)有(you)學校(xiao)門戶網站、部分OA、校(xiao)園一卡通(tong)(tong)、電子班牌等(deng)智能化(hua)系統(tong)，各應用(yong)系統(tong)單(dan)獨建(jian)設、相互(hu)獨立，各系統(tong)基礎數據賬(zhang)號和應用(yong)業務數據等(deng)信息不通(tong)(tong)缺乏統(tong)一性，用(yong)戶在不同管理系統(tong)要進行多(duo)次登錄的(de)繁瑣操作(zuo)，無法做到單(dan)點登錄，系統(tong)間是獨立不互(hu)通(tong)(tong)的(de)“信息孤島”，最終演變成新的(de)信息資(zi)源孤島，造成許(xu)多(duo)投(tou)入和教育資(zi)源的(de)浪費(fei)。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧校園(yuan)總(zong)體框(kuang)架圖(tu)